一、博物馆从诞生之日起就与教育有着千丝万缕的联系
世界最早的博物馆是缪斯学园，建于公元前284年，当时世界上最大的科学与艺术中心。1905年，由中国近代爱国实业家、教育家张謇创建南通师范学校南通博物苑，他为博物馆作对联“设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名”，彰显其注重科普教育和科学研究的办馆理念，博物馆从诞生之日起就与学校、教育有着千丝万缕的联系。
教育已经成为博物馆服务社会的重要途径，教育实践有利于展现博物馆的优势和特色文化，是博物馆各项工作的灵魂。通过教育功能的实现，有效地促进博物馆各项功能发挥，得到社会大众的欢迎，社会影响不断扩大，社会价值得以实现。
二、警察题材博物馆教育功能
警察题材博物馆作为行业特色鲜明的专题博物馆，主题鲜明，集文物保护、陈列展示、教育、科学研究及特色文化旅游等多重功能为一体，打开了人们回望警察史的窗口，每一座警察题材博物馆都是一部物化的警察发展史，参观者徜徉在博物馆，通过馆藏文物和娓娓解说，穿过时空的阻隔，循着文明的踪迹，俯瞰历史的风风雨雨，身临其境感受警察领域特色文化。
公众对警察工作的认识很大程度上取决于宣传和沟通，如果沟通不畅，宣传不力，公众就无法获得完整、正确的认知，就可能产生片面甚至错误的评价。警察具有一种独特性的行业文化，警察题材博物馆可以说是宣传警察文化，构建和谐警民关系，开展社会教育的极佳场所，实现博物馆教育功能关键是更新理念，创新方式，警察题材博物馆在教育上是大有可为。
（一）科普教育
指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学、社会科学知识和传播科学思想。科普是提高科学素质的有利措施，博物馆是科学文化集中、有序展示的场所，吸引越来越多的观众走进博物馆进行参观，探求奥秘，感受底蕴，接受教育，是科普的极佳场所。许多博物馆为此做了有益的探索和实践，对于警察题材博物馆而言，科普的主要对象是青少年和社会上一些对警察行业文化、技术兴趣浓厚的观众。
（二）休闲教育
欧美国家提出了一个新理念：享受博物馆。文物只有在研究观赏中，才能显示和实现价值。博物馆为人们提供了一个舒适、宽敞、自由欣赏各种文化的适宜场所。人们可以根据自己的喜好，轻松愉快地亲近历史，优雅自在地观赏艺术，饶有兴趣地享受文化，上海公安博物馆的枪支展陈令许许多多爱枪人士流连忘返。
（三）爱国教育
把历史课搬到博物馆，直观的、系统的了解科技、文化发展的漫漫长路，对祖先的聪明才智悠然产生自豪感，增加爱国热情，以轻松形式带出爱国主题，让观众在参观展览过程中受到教育，从而达到博物馆的教育目的。警察题材博物馆的展陈可能激发年轻观众将来加入警队的向往。
（四）专业教育
博物馆是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地，更是教室的延伸，是学校课堂教育的有利补充。通过某一系列展品，就某一专题问题开展教学活动。
（五）职业教育
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。在南京中华指纹博物馆这个特殊的课堂中，年轻的预备警官们不仅感性学习了指纹文化的发展历史，更重要的是感悟到代代相传的刑警精神。这种警察文化，就像是充满了魔力，感召着一批又一批警院学子成为与刑事犯罪斗智斗勇的现代刑警。
三、发挥警察题材博物馆教育功能，因人施教
博物馆是精神文明建设的重要阵地，随着科教兴国和文化大发展大繁荣战略的实施，大力传播有益于社会进步的思想道德、科学技术和文化知识，不断丰富社会各界群众的精神文化生活。大多数警察题材博物馆属于中型馆，甚至是小型馆，无论是博物馆的展陈面积还是展品总是有一定局限的，更何况观众的参观热度也会有一定限度，与其在大而全上花力气，不如在小而精上下功夫，突出特色，以灵活、多样、个性展出吸引观众，以平等交流、共同享受文化的形式寓教于乐感动观众。
（一）展陈艺术突显博物馆特色文化
展陈是博物馆文化最具特色的表现形式，在布展过程中，既要考虑参观的流畅和完整，也要考虑如何激发参观者的兴趣。有些对光线要求不高的藏品展区适当提高亮度，营造一种宽敞、舒适、便于观赏的展陈环境；以一定的系列排列藏品，立体展示，有些不易损坏的展品不再加装保护罩，便于观众更直观欣赏；富有特色的藏品放在醒目的位置并加以适当文字说明；在不影响博物馆整体展陈的情况下，定期或不定期调换展品；尽可能留出一定的互动交流区和体验区。有条件的情况下，开展一些专题展出、联合展出、主题活动、夏令营、博物馆探秘等活动，丰富展陈形式。警察题材博物馆也不妨增加一些活泼、生动的展陈，营造自由、随和、亲切、充满鼓励意味的参观氛围，使得参观者愿意边看边思考地自主学习。
（二）讲解艺术“活化”展品
就博物馆陈列而言，不可能与某特定的参观人群的需求而完全契合，也不能随时因需求做同步调整，为了使展陈发挥教育作用，适应不同文化层次观众需求，发挥讲解作用至关重要。对于警察题材博物馆而言，具有专业知识和不具备专业知识的观众需求差别是很大的，这就要求讲解是基于基本陈列内容基础上，有选择地，深度适当地带领参观者愉悦地参观，做到因人施教，使得参观者各有所获。对于警察题材博物馆而言，目的就是将警察题材的展品的价值、艺术性、科学性、思想性、趣味性呈现给观众，解读背后的故事，“活化”展品，引起参观者的共鸣，重在帮助参观者“赏中学、学中赏”，为自我学习提供服务从而实现教育的人性化。面对无声的展品，参观者能自然地放慢脚步，与警察文化做一次亲密交流，用心去感悟它深沉的美，获得知识和启迪。
群众极为关注刑事案件能否及时破获，我们能够在不泄密的前提下，图文并茂向社会大众举案说法，一方面，有利于向社会宣传和展示公安工作中刑警在保一方平安中的作用和贡献，另一方面，有利于提高公民守法意识，促进平安文化建设。
（三）跨学科拓展研究有助创新教育
通过警察题材博物馆的展陈不难看出，许多技术的发展是与自然科学的发展结伴而行的。博物馆吸引了大批学者、专家的关注，在交流中，大家找到了接合点。博物馆为开展跨学科、跨领域技术研究搭建了一个交流合作平台。以指纹技术为例，民族指纹学、医学指纹学、体育指纹学、指纹艺术、指纹应用等研究方兴未艾，专题博物馆不仅要展陈历史资料，也要展陈前沿技术和前瞻文化，这些展陈内容有利于对预备警官进行创新教育。大学是创新的最佳时期，创新并不是凭空想象，而应是在传承基础上的顺势而发。
（四）利用资源开展实践教学
警察题材博物馆对于政法系统来说，是属于自己的行业博物馆。尤其是建在公安院校内的博物馆，充分利用资源开展实践教学活动极有必要也属于近水楼台。将博物馆展陈与某些课程结合，根据课程教学内容，教学大纲，设计并组织有针对性参观，利用实物开展教学。
博物馆是开展探究式学习、参与式教学、实践教学的适宜场所，成为学生课堂教育的有机延伸和文化素质教育基地，具有课堂、图书馆和实验室不可替代的功能，已然成为学生学习的第二课堂。为了使教学更加贴近公安实战，在指纹教学模式、教学手段、教学内容、教学方法等方面进行积极探索，指纹博物馆为教师搭建了一个新的教学平台，每周都有固定的时间对全院师生开放，其它时间只要事先预约联系均安排专人接待。
2008年1月23日，中宣部、财政部、文化部、国家文物局联合发布了《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》，要求“充分发挥博物馆、纪念馆社会教育职能，积极推进博物馆进校园、进社区和建设数字博物馆，不断拓展服务领域、方式和手段，提供更加人性化的服务设施和服务项目，努力强化文化的感染力和辐射力”。警察题材博物馆责无旁贷，有条件开展各种满足社会大众需要的，“贴近实际、贴近生活、贴近百姓”的教育宣传活动和服务。对政法系统内人员开展“贴近实战需求、贴近教学实际、贴近警务研究”的教育宣传活动和服务。
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