1945年，是山东教育大转变的一年。
1944年底的山东全省行政会议，检讨了过去几年山东教育工作的经验教训，并明确规定了新方针：一、干部教育重于群众教育；二、在干部教育中，在职干部的提高重于未来干部的培养；三、在群众教育中成人教育又重于儿童教育；四、战争和生产的知识与技能的教育重于一般的文化教育。我们1945年的山东教育工作，就是在贯彻执行这一新方针，也就是实现从旧教育到新教育的转变。为了贯彻上述新方针，实现教育工作这一历史的转变，干部教育是被重视了，首先成立了以提高在职干部为主的山东省抗战建国学院，一部分长期埋头于实际工作的县级以上现任干部，获得了学习的机会。他们在自学为主指导为辅、自由思想民主学习的新的学习方法指导之下，整理了自己的思想，清算了抗日民主的立场，检查研究了各种政策，长期在工作中没有解决的思想问题与工作问题一般的得到了解决。各行政公署也都以原有普通中学转变其性质，或新成立了自己的以提高现任干部为主的干部学校，如鲁中有鲁中公学，滨海有滨海中学，渤海有耀南中学，鲁南有鲁南中学，胶东有建国学校；各专署的普通中学（如胶东的四海中学）也都一律转变了性质，将原有的普通中学班次，经过短期政治教育，动员参加实际工作。仅胶东一地就有四千多青年参加了根据地建设的军事、政权、民运、经济等各项工作，还有一部分当了教员。原来没有中学的（如鲁中、滨海）各专署，也都抽调干部，建立了干部训练的机构。一年以来，在这些学校里，就有三分之一至半数的政权与群众工作在职干部受到了训练。由于教育内容以整风为主，辅之以业务，都是他们的工作问题与思想问题，又采用了提出问题解决问题的群众路线的教育方法，所以，一般的干部都树立了比较坚强的为人民服务的思想，初步地转变了工作态度与工作作风。不管在政治上思想上工作上都提高了一步。大多数县份又都普遍建立了县学或举办了不经常的训练班，进行了定期与不定期的不脱离生产的村干训练班。一年来这种村干的训练虽无确实统计，但其数目是相当大的，仅据一个县的不完全统计，上半年就训练了一千来个，这为培养群众骨干、提拔干部做了不可忽视的贡献。为了贯彻这一方针，在群众教育方面，旧型正规化的形式主义，基本上是打破了，群众教育开始由官办转入民办，儿童教育被放到次要的地位，成人教育被重视起来，并联系群众结合实际，小学大部分根据群众需要而缩短了在学时间，改成午学晚学，取消了正规化，大量的成立了儿童识字班，把学校搬到山坡、河崖、田野、树林里去，把教育与儿童的生产劳动结合起来。组织儿童变工组，推行了小先生制，他们自己教育自己。小学教员则以较多的时间放在成人教育上，不仅在教育内容上实行了与战争生产相结合，群众学什么就教什么，而且强调教育结合中心工作。今年沂南参军运动，教育的作用是极大的。不少的教员都直接参加群众运动，进行翻身教育，组织群众的翻身斗争，深入群众组织变工组，参加变工组（沂东的变工组大部分是通过夜校识字班进行教育以后由教员组织起来的），和群众一起劳动生产，在生产中教育群众。由于教育与实际结合，与群众的翻身生产结合，使群众又普遍认识到文化翻身的重要，教育不是与自己无关的额外负担了。因而涌现出大批学习的积极分子，他们不仅懂得一般的抗战道理，而且能写信、看报和给大众日报写稿了。由于群众学习积极性的提高，我们实行了教学中的群众路线，培养了大批的不脱离生产的群众教师和小先生（老区一县就有一两千），这使群众教育的普及大大推进了一步。在组织形式上，也开始注意了照顾群众的自觉自愿，发展了黑板报、读报组、通讯组、集市宣传等多样的方式，在村学里还建立了干部学习组，部分区还建立了区学，加强了村级干部及群众骨干的教育，创造了不少的新形式。打通教育干部思想，是贯彻教育改革的首要一环。在一年来的实际工作中，一般教育行政干部脱离现实的孤立主义思想受到了冲击，群众观念大大地增强了。在实际行动中也开始摸索出为群众服务，与实际结合，从实际出发，走群众路线的初步经验。小学教员普遍地进行了整风学习，他们为人民服务的基本立场逐渐确立起来，老一套的旧型正规化，脱离群众与脱离实际的形式主义教条主义也在逐渐克服着，他们的政治质量大大地提高了。不仅在教育工作上涌现了大批的积极分子与教育英雄（如滨海的张建华），创造了各方面的不少典型，而且在各方面工作上都起了一定的积极带头作用（如鲁中今年就有几十个教员带领大批青年参军），因此获得了社会上的尊重，这将给今后山东教育建设与发展打下基础与开阔道路。
日本投降以后，随着军事上的胜利与解放区的扩展，也展开了文化战线上的大进军。为了团结与改造新解放区的文化人知识分子为新中国的和平建设服务，普遍开办了中小学教员文化人知识分子训练班。在这些训练班中，不管在教学内容或教学方法上，都打破了过去老一套的教条主义与注入式恶习，实行了发动学员控诉敌伪罪行，展开从群众中来到群众中去的群众路线的新方法，收到了很大的效果。大量开办了普通中学，一部分是新开办的，一部分是就新收复城市原有中学改造的，还有一部分则是干部学校为了适应新形势而转化的，现在全省已有将近三十来处，一万多青年学生解除了失学的痛苦。在这些中学校里，已经一扫敌伪统治时期奴化教育的余毒，正在进行着新民主主义的思想教育，民主自由的学习生活，团结互助的友爱精神，劳动生产的行动锻炼，正在引导他们向着人民的勤务员，新中国的建设者来铸造自己。新解放的中小城市里，大半部已建立了民众教育馆，进行城市社会的一般宣传工作。在广大新解放的城市与乡村中，小学也迅速而普遍地成立起来。莱芜城关收复还不过二十天，就开办了十三处小学（内一个完小），而这些小学一开始就是在群众需要的基础上，贯彻民办公助的精神，就与群众的经济生活、生产劳动相结合，向着新型小学前进，不再走旧型正规化的老路。成人教育也正在和群众运动密切结合的基础上蓬勃地开展着。临沂南关清真街的妇女识字班，就是在妇纺小组的基础上，通过群众路线一～启发群众的自觉自愿与经过积极分子酝酿启发成立，内容与方式又能符合于群众的利益与要求——发展起来的，且已提供了在新地区开展群众教育贯彻新方针以不少实例，使今后可以避免再走弯路。
正在开展着的今年的冬学运动，是在教育改革的已有基础上进行，而又贯彻教育大改革的方针的，形式主义，被进一步的克服，群众路线也得到更具体的发展，教育改革运动，正在大踏步地前进。
然而由于犯了贯彻新方针的急性病，执行政策的片面性，领导上的一般化，忘了“掌握方针，照顾实际，确定步骤”，因而干部教育，没有予以应有的重视，未能有计划有系统地进行。重视了成人教育，放松厂（部分地区简直是取消了）儿童教育，机械地强调了政治教育，强调结合实际，忽视了群众的文化需要与系统的思想教育。对小学教员的团结使用和改造，也要求过高，强调群众教师，排斥不合于主观要求的知识分子为人民的文化教育事业尽力。这些都使我们山东的教育改革工作遭受了不少损失。克服上述缺点，将使我们的山东教育，在一九四六年做到健全而顺利的转变。
（原载1946年1月1日《大众日报》）
为纪念山东省战时工作推行委员会成立50周年，现将我1945年为《大众日报》写的一篇文章，再献给读者，聊作纪念。
孙陶林1990.4.13
