江泽民主席讲过这样一段话：各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传播体系，而且要把德育放在首位。把德育放在首位，它是由教育的阶级性决定的。我认为在改革开放、市场经济活跃的今灭，德育教育更显得重要了。
我的理解，过去所说的德育教育，实际上就是现在所指的素质教育。中国教育报92年2月23日曾明确指出：德育教育包括对学生的政治教育、思想教育和德育教育。学校对学生的教育，就是培养又红又专的社会主义事业的建设者和革命接班人。“科教兴国”就首先要办好教育。这是党组织给各级学校的最根本的任务。
中国老教育家陶行知先生提倡“教学做合一”的思想，就是说，先生的责任不在教，而在教学，教学生学。教学生学什么？学文化知识，学科学。这是一个方面，而更重要的是要在教学生掌握止确的政治方向，树立革命人生观、价值观，学会如何做一个革命接班人，把学到的科学文化知识、理论知识，为祖国四化建设出力。这些都需要通过老师在教学的整个过程中一点一滴在培养、指点、启发中培养学生的自觉性、独立性和对一切事物的应变能力，辨别是非和善恶的能力。这就是“教学做合一”的思想。我认为仍不失为我们从事教育工作的一条铭言。
在学校进行素质教育工作中，从认识和工作方法应注意做到：
一是，学校在素质教育上，除遵照教育大纲规定目标进行的同时，学校要有个“整体性”规划。也就是从教育内容上、时间安排上、具体达到的目标上，全校应上下一致，决不能各自为政。可以分阶段性的搞，有发明创造交学校统一考虑，统筹安排。
二是，学校“整体性”要求，通过开家长会，出手抄报等多种形式，把学校的要求渗透到家长的思想中去。家庭配合不好学校的要求，教育效果就很难巩固和加深。
三是，把学校教学生学的文化知识、理论、伦理道德、辨别是非善恶能在社会生活中接触中检验、应用、延伸到生活中去延伸到社会中去。
这也就是我们常说的“家庭、学校、社会”三个结合的统一总体。
据报载，有位老教育工作者，对“德、智、体”三者的看法是：德育不好（指政治、品德、人生观）是危险品，成克杰、胡长清就是例子。智育不好是一般次品，人的文化科学知识有高有低，人的工作能力有大有小，这是客观存在的。只要他能勤勤恳恳的工作，不为害社会，可以学习、学习、再学习，上升为精品。体育不好是废品。这就是说，只有有健康的身体，你才能为人民更好地服务。
我认为以上几种评论也不一定十分得当，但，素质不好是危险品，我是有同感的。我们要的是又红又专的四化建设者和革命接班人。可见我们这一代灵魂工程师们的责任是任重而道远！艰巨的！
以上观点，有不妥之处，敬请批评指正。（2000年9月23日）
