团以上军政干部到校学习，有的带有马匹、饲养员、警卫员、枪支。 有的带着老婆、孩子。在部队，为一团之长，到学校，过集体学习生活，老婆孩子、警卫员，马匹，都另行编到后勤单位统一管理。这样，一部分同志感到生活不习惯，实际问题较多，思想问题也较多。所以，要使他们安下心来，坐下来学习，是非常重要的工作。但他们的政治思想水平较高，自觉程度也比较好。加之在战争的环境中，学习的机会较少，到学校学习，这是一般干部所向往的，因而都能把精力集中在学习上，别的问题相应的也比较好解决。
在转移行军中，后勤部门把家属孩子统一安排，个人带来的马匹由队里统一驮行李。对此，大家都能自觉执行。有的同志虽身有残疾，警卫员跟随身边照顾生活，但他们都是力争自理。当时比较难解决的一个问题是，多数团以上干部都未结婚，而年龄已到30岁左右，有的学员急于想找对象。同时，在山东，特别是胶东地区，青壮年上前线的多，农村青年妇女也急于想找爱人，特别想找军队干部做配偶，认为是个光荣。因之，我们每到一地，每住一村，都有男女恋爱问题。有的要求组织承认他们的关系，并在转移时随军带走。多数是自由结合，而未要求组织承认。这个工作较难做，而且对他们的学习成绩影响较大。学校有明确的规定，学员在学习期间，不准恋爱结婚，以免影响学习。因之，我们便和地方妇救会、村干部配合，做好这个工作。允许保持关系，但不能随军，不准结婚。在党支部强有力的政治思想工作下，间题解决得都比较好。
当时学校的教育方针原则是：要继承发扬抗日军政大学的优良传统，遵循毛主席提出的“坚定正确的政治方向，灵活机动的战略战术，艰苦朴素的工作作风”和“团结紧张，严肃活泼”的校训、校风，理论联系实际，军事政治并重，一切为了战争，一切为了前线。这些方针原则在学习中都得到了切实的贯彻落实。
上干队的主要教学形式，是在党支部的领导下，以自已管理自已，自已教育自已为主。学员都是共产党员，在部队都做领导工作，有丰富的革命斗争经验和军事指挥经验。 因而政治思想，组织工作，由党支部委员会负责。行政生活和教学工作，由生活管理委员会及教育委员会负责。我和杜剑华负责教育委员会的工作。
政治教育，主要是紧密结合实际，进行形势任务教育，提高胜利信心，巩固和增强革命斗志。日本帝国主义无条件投降后，由于中国人民自鸦片战争以来经历10多年的战乱， 人们厌倦战争，盼望和平，对蒋介石在和平协定上签了字， 美帝国主义也在从中“调解”关系，抱着非常天真的和平幻想，有的认为和平真的到来了。当蒋介石向人民开枪以后，在形势教育中认清了蒋介石的和谈本质，他们才翻然悔悟， 原来蒋介石在和平协定上签字是假，向人民，向全国各解放区进攻是真，美帝国主义在共产党与国民党之间进行调停是假，支援蒋介石向解放区进攻是真。如山东鲁南枣庄事件， 由我方代表，国民党代表，美国代表三方到枣庄进行调停时， 国民党特务在美国代表的纵容下，竟将我方代表甘重斗，殴打成重伤，这是我军 指战员亲眼看到的事实。人们还从河北香河等事件的真象中看清了蒋介石、美帝国主义假谈判真备战的本质。随之丢掉了和平幻想，增强了将革命进行到底的决心。
可是在美帝国主义支持下的蒋介石，日本投降后接收了日本帝国主义大量军事物资，他的军事实力，相对地增强了。 其正规军和非正规军有400多万人，且装备了45个机械化师，内战一开始，他就使用了85％的正规军，193个旅向解放区疯狂进攻。我军在抗日战争胜利后，军队虽有所扩大， 武器虽有所增强，但和蒋介石的反动武装相比还是弱的。我正规军和地方武装只有100万人。因之能不能够战胜蒋介石，在人们的心里，还存有不少疑问。所以，我们在政治教育的基础上，着重学习毛泽东的军事著作，总结战争经验，提高指挥作战的能力和战胜蒋介石的信心。
学习方法，主要是阅读毛主席的《中国革命战争的战略问 题》、《抗日游击战争的战略问题》、《论持久战》、《第二
次世界大战的转折点》、《论联合政府》等著作的有关章节。 领会理解毛泽东同志在这些文章中的精神实质，结合自已在抗 日战争中和解放战争初期的实战经历，提出问题，进行有组织的大组、小组讨论，有时还将典型的事例用简易沙盘， 把当时的敌情、我情展现在沙盘上，便于学员研究，互相启发，取长补短，加深理解。这样的学习，既活泼，又实际。当对有些问题争论不休，我们不能解决时，就将问题整理出来，送交郭化若同志，请他有重点地系统地给学员讲课、解答。这样，郭化若同志带着问题讲，学员带着问题听，大家都感到收获很大，对毛泽东军事思想印象较深。
郭化若同志以毛泽东同志的《三个月总结》、《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》等著作中的论述为依据，结合古今中 外的战争实例，针对以上思想认识问题，着重讲了弱国能够打败强国，弱者能够战胜强者，少数能够战胜多数的道理， 使学员受益很大，不仅解决了当时存在的思想间题，而且解决了部队作战的战术思想，战斗指挥，以及战斗作风等问题。 更重要的是指导这批团以上干部，对如何树立联系实际的学习方法与态度来理解毛泽东的著作，对如何继承发扬古今中外的有益经验也有着重要意义。
在教学中除了郭化若同志讲课外，谭希林同志也为学员讲了兵团．浅术，陈铁君教育长讲了我军司令部工作中的参谋业务。上千队的同学，对蒋介石这个“运输大队长”还是熟悉的，在抗战八年中，没有哪一天不和他的军队打仗。所以，在听了一些领导同志讲课，在学习了较完整、较系统的军事理论知识后都受到很大启发，都有很大提高，为以后在部队指挥作战打下了良好基础。
华东军大采取行教合一的教学体制，各级领导干部都亲自授课。同时还聘请在作战指挥学术理论上有一定影响的高级领导同志来授课。这是一个很大的特点，是取得好的教学效果的重要原因。同时这也是红大抗大的传统，是在战争年代办学的宝贵经验，应予以继承和发扬。
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