随着井彩这面旗帜的树立，特别是传达了张鼎丞司令员召见的情况和指示后，全队又掀起了一股“追上大红旗，创造新典型”的热潮。井彩同志所在的六班，把井彩的模范事迹张贴在班报上，当作每个同志的学习镜子。他们还到别的班“留洋”，说是“学习别人的长处，可以更上一层楼”。有的班则提出：“井彩同志的优点，就是我们努力工作的方向”, “我们要做井彩第二”。有的班重新修订了自己的计划，提出“追上大红旗，创造新典型”的奋斗目标。支部委员会及时分析了“创模”运动的形式，既肯定了积极分子和大部分学员已经动员起来了，也指出还有一部分学员存在等待和观望的态度，其中一个重要原因，就是领导上在宣传井彩这面旗帜时，突出了个人学习的一面，而忽视了团结互助的一面。故决定结合正在进行的“怎样当好政治指导员”的业务课， 提出“人人做思想工作”要求的同时，建立与健全互助组，注意发现和培养团结互助的新典型。
《军大导报》介绍的《张昌齐同志在互助组里》，就是在这样的条件下产生的。张昌齐同志原来是做地方工作的，没有部队工作经验，自己说话别人又不好懂，平时很少同别人打交道。在一次班的生活检讨会上，有人提出：“张昌齐有只顾个人学习的毛病”。他听了以后，思想波动了，表现消极了。支部提出“人人做思想工作”的要求后，张昌齐联系自己进行了检查，认识到别人的意见是客观的反映，要使自己进步，就不能不虚心向人家学习。
张昌齐所在的八班，编为三个互助组，他被分在第三组。这个组开始也是自管自合不到一起。张昌齐想：要想求得别人的帮助，首先要尽自己的力量，主动地去帮助别人。组里有同志的笔记掉下来了，他就起早带晚地帮助他抄好；值日的同志忙不过来的工作，他也不声不响地去帮助做，他还利用空隙时间，找同志互相介绍家庭情况和个人经历。这样，同志之间渐渐地互相了解了，思想感情融洽了。张昌齐在生活上也能关心和体贴同志。组里有个同志生病，思想有些波动，他就发动全组同志关心与照顾他，并用自己同疾病作斗争的体会给以开导。班里有两个同志因生活作风互相看不顺眼，影响到团结，他就分头打通思想，最后使他俩结成互助的对子。在政治业务学习上，张昌齐也能不拘形式地和同志们交谈。在交谈中，他常常是先听有部队工作经验的同志介绍情况，然后联系学到的原理原则和大家共同研究，这样，不仅加深了自己的理解，而且也带动了全组同志认识水平的提高。
支部委员会及时总结和推广了张昌齐同志团结互助的 经验。支部认为：思想互助、学习互助是目的，而感情上的融洽和生活上的关心，是实现思想和学习互助的条件。号召每个互助组要从感情上、生活上、思想上、学习上全面开展团结互助活动。后来，在大队优点比赛大会上介绍了张昌齐的经验和事迹，张昌齐成了大队公认的团结互助的新典型。
在团结互助的活动中，井彩这面旗帜也更加出色了。他从班内到班外，一直扩展到队部的医务员和司号员，广泛开展团结互助活动。九班刘学奎说：“是井彩帮助我做好了一个班的工作”。五班徐延栋说：“井彩不断鼓励我进步，给我奠定了‘创模’信心。”
我们在这期间还宣扬了几位在团结互助中思想转变的典型。二班有一位江南地区北撤的地方干部，开始情绪不安 定，学习不安心，曾一度打算退学回到地方去工作。后来经过同志们的帮助，加上潘启琦科长的几次谈话，思想进步很快，在学习上成了骨干。结业时，他主动要求到前线去，到战斗部队去。七班有位从部队来的同志，身体不好，负过伤， 又是近视眼，不想再回部队了，一直持可学可不学的态度。 全队要求进步的空气深深地感动了他，老百姓积极支前的行动打动了他，他惭愧地说：“我再不好好学习，怎么对得起党呢？”从此，他学习勤奋，表示要为重返前线创造条件。
六班也有位同志原在淮北轮训队和雪枫大学学习过，认为再叫他学习是浪费时间，是党组织故意对他为难，曾一度想开小差脱离部队。后来经过井彩和班里其他同志的帮助，思想转变了，各方面表现都好，在一次优点比赛时，他是班里第二名。这些同志的进步事迹，对开展团结互助和增强“创模” 信心，都起了积极作用。
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